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Literaturpsychologie

Literarische Psychologie ist die Allgemeine oder Sammelbegriff für die zahlreichen, oft sehr unterschiedlichen Richtungen in der Literatur Studien, die untersuchen das literarische Werk sowie seiner Entstehung und Rezeption-Prozess mit der Einbeziehung der verschiedenen psychologischen Theorie, Ansätze, Methoden oder Konzepte. Hier, grob gesagt, zwei Hauptrichtungen unterschieden werden können: auf der einen Seite, die psycho-analytische Literatur, Wissenschaft, und unter Rückgriff auf Freud und Lacan zu verstehen, der literarischen Produktion und Rezeption als Ausdruck des Unbewussten, auf der anderen Seite seit den 1960er-Jahren haben sich in der empirischen Literatur, die Psychologie, die psychologische Aussagen über Literatur oder die Ursprünge und Auswirkungen überprüft auf der Grundlage von empirischen Studien, zum Beispiel Aspekte der Kreativität bzw. den kreativen Prozess in Analogie zum Traum, die Beziehung zwischen text, Inhalt, Textform und emotionale Resonanz bei den Lesern, als auch der literarischen Entwicklung und der Stil ändern und die änderungen in den einzelnen literarischen genres, der Versuch, gegen die Verschlechterung des ästhetischen Reiz durch Entfremdung. Die Literatur der Psychologie ist es, entsprechend, betrieben sowohl von der Psychologie als auch aus der Literatur, und steht damit in einem Spannungsfeld zwischen der Hermeneutik der Geisteswissenschaften und kulturelle Studien und der empirischen Sozial-und Naturwissenschaften. Die längste Tradition in der Literatur der psychologischen Forschung der Autor ist Psychologie, die sich auf die Untersuchung der psychologischen Aspekte der Produktion und die Produzenten von Literatur. Am Ende des 19ten Jahrhunderts. Jahrhundert wurde betont, in dieser Ausrichtung, die seit der Antike repräsentiert der Ersatz-Hypothese "der blinde Seher" psychologisch-psychiatrische, und als die Verbindung von Genie und Wahnsinn Lombroso das Genie und Irrsinn, 1887 angesprochen. In dem Anfang des 20. Jahrhunderts. Jahrhundert in Verbindung mit der psycho-Verordnung ist es, kreativ zu sein und neurotische regression Prozesse, Analyse-von Freud eine Vielzahl von Pathographien. Die "Neurose-These", die Kreativität war jedoch in der zweiten Hälfte des 20sten Jahrhunderts. Jahrhundert durch die ich-psychologische Entwicklung der psycho-Analyse nicht überarbeitet, zum Beispiel, im Fall von Kris:-neurotische Regression in "den Dienst des ego". Parallel, es hat sich gezeigt, in der empirischen Psychologie des Schaffens, dass kreative Menschen zeichnen sich durch quasi-paradoxale, aber nicht besonders psychotische oder neurotische Charakterzüge, die Barron, Kreative Person und kreativen Prozess, in 1967. Daher sowohl der psycho-analytischen als auch empirischen-experimentellen Erforschung der Kreativität sind derzeit eher auf der Erforschung der konstruktiven, kreativen Prozess und den persönlichen Merkmalen des literarisch-kreativen Schreibens, cf. ausgerichtet ist, zum Beispiel, Scheidt: Kreatives Schreiben – Hyper-Schrift, 2006. In der Arbeitspsychologie mittels der hermeneutischen Literatur-interpretation seit Freuds school of visual Anwendung der Psychoanalyse auf die Literatur und das Bild vgl. das Ende der Kunst, zum Beispiel, W. Jensen: Gradiva, vor allem Tiefe psychologische Arbeiten, und Ansätze gebildet, die neben psycho-analytische Aspekte, wie z.B., Rank, Sachs, jedoch, wie in der Nachfolge von C. G. Jung und mythologische Deutungen und Interpretationen von literarischen Werken. Diese Entwicklung brach in Deutschland durch die Nazis, und wurde nur erfasst, aus den 1970er Jahren. Derzeit, in-Tiefe psychologische interpretation-Ansätze sind nicht selten mit anderen Interpretativen Traditionen oder Methoden verknüpft, zum Beispiel, P. Kutter: Psychoanalyse interdisziplinär, 1997 Weitgehend getrennt von der empirischen arbeiten und die Textanalyse von primär-statistischen Beschreibung der literarischen Form, die für die Ausarbeitung der psychologischen Inhalte, die Aspekte von literarischen Texten, in diesem Kontext, verwendet die Methode der Inhaltsanalyse entwickelte sich aus der 1930 in den USA, vor allem in nicht-literarischen Texte, wo es auch eine Fülle von Studien, die im Hinblick auf Ihre politisch-ideologische Wirkung Qualität in der Einstellung, sehen, trinken, Mann, und N. Groeben: Metanaalysen für text-und-Wirkung-Forschung, 1989 Die Studie, die Wirkung von literarischen Texten ist in sich selbst schon den Aspekt des "reader s Psychologie, die sich zusammen mit der Rezeption und Verarbeitung von Texten im Allgemeinen, auf der reader-Seite. In Bezug auf literarische Texte, text-Rezeption und die Rolle des Lesers für die akzeptierte Bedeutung des Textes wird in den Vordergrund der Betrachtung. Dieses Werk-immanente ästhetik des Empfangs ist parallel zu der Hermeneutik-zur gleichen Zeit, eine empirische rezeptionsforschung auf echte Leser entstanden, siehe N. Groeben: Desk research, 1977. Solche Ansätze zu einer empirischen rezeptionsforschung kann auch verwendet werden, als Teil einer breiter angelegten empirischen Literatur, Kognitive Poetik, die auf die Beschreibung und Erklärung der Produktion, Rezeption, mediation, etc. der literarische Werke oder Texte siehe S. J. Schmidts Empirische Literaturwissenschaft, 1981 ausgerichtet ist. Die Leser psychologische Untersuchung-Perspektive nicht auch in die Falle der Beteiligung-literarische Sachtexte in diesem Zusammenhang ist logisch in den Kontext der Analyse der Lese-und Verstehens-Prozess, der identisch ist mit der sogenannten Psychologie der Textverarbeitung wurde untersucht, die seit der Kognitiven Wende in der Psychologie von 1970 ist, dass die kognitive Konstruktivität des Textes in der Rezeption ausführlich. In dieser Forschung, die Ausrichtung von Menschen spielen Merkmale wie Vorwissen, Arbeitsgedächtnis-Kapazität und Lesen motivation hat eine primäre Rolle. Die Entwicklung und Förderung von solchen Leser-psychologische Untersuchung der Verarbeitung von literarischen Texten berührt auch die zentralen Themen der pädagogischen Forschung, so dass auf diesem Hintergrund, derzeit, eine große Überschneidung der Leser-Psychologie mit der empirischen unterrichtsforschung sowie Lesen und Literatur Didaktik. In der aktuellen reader der psychologischen Forschung Methoden der psychologischen Grundlagenforschung, der dementsprechend, neben der kognitiven Verarbeitung von text, zusätzlich, ebenso die Untersuchung der emotional-motivationalen Dimension, und die langfristig kaum mit Bezug auf die praktische Relevanz im Vordergrund.